Technologie
: la
construction du camion a bien avancé. Voir les images
ici:
http://cm1cm2.ceyreste.free.fr/camionrc.html
Devoirs
à corriger :
Préparer
la conjugaison des verbes inscrire et courir.
Préparer
des phrases employant ces verbes à l'imparfait, au conditionnel
présent, au subjonctif et à l'impératif.
Corrections
:
Présentation
du verbe :
inscrire
- en inscrivant - inscrit(e) temps composés --> avoir
inscrit
forme
passive : être inscrit(e)
Présent
: j'inscris, ...... nous inscrivons .....
Futur
: j'inscrirai, nous inscrirons
Imparfait
: j'inscrivais, nous inscrivions
Passé
simple : j'inscrivis, nous inscrivîmes
Passé
composé : j'ai inscrit, nous avons inscrit
Plus-que-parfait
: j'avais inscrit, nous avions inscrit
Futur
antérieur : j'aurai inscrit, nous aurons inscrit
Conditionnel
présent : j'inscrirais, nous inscririons...
Subjonctif
présent : que j'inscrive, que nous inscrivions...
Impératif
présent : inscris, inscrivons, inscrivez.
Exemples
de formes pronominales (me, te, se, nous, vous, se devant le
verbe) : je m'inscris, nous nous inscrivons,
je me
suis inscrit(e), nous nous sommes inscrit(e)s
que je
m'inscrive, que nous inscrivions
courir
- en courant - couru --> temps composés : avoir couru
Présent
(verbe en s, s, t): je cours, nous courons
Futur
: je courrai, nous courrons
Imparfait
: je courais, nous courions
Passé
simple : je courus, nous courûmes
Passé
composé : j'ai couru, nous avons couru
Plus-que-parfait:
j'avais couru, nous avions couru
Futur
antérieur: j'aurai couru, nous aurons couru
Conditionnel
présent: je courrais, nous courrions
Subjonctif
présent : que je coure, que nous courions
Impératif
présent: cours, courons, courez
Préparer
des phrases employant ces verbes à l'imparfait, au conditionnel
présent, au subjonctif et à l'impératif.
Inscris-toi,
et vite ! Nous inscrivions les enfants dans un club de foot.
Inscris
ton nom sur ta fiche. Le renard courait sournoisement vers les
poules. Il faut que je coure au moins une fois par jour. Il faut
que nous inscrivions un cercle dans le triangle. Lorsque j'inscrivais
mon amie, une dame est intervenue. Mes parents souhaitent que
je m'inscrive à l'université.
Pousse-toi
de là pour que je m'inscrive ! Vous couriez très
vite à l'âge de 5 ans ! Je courrais si j'étais
en retard. Cours plus vite, tu vas le doubler !
Pour
les vacances, il faut que mes parents m'inscrivent en colonie.
Vous
couriez devant la plage. Quand tu étais petit, tu courais
toujours derrière ton frère.
Intervention
autour des films animés : comment crée-t-on une
image animée ?
Présentation
du praxinoscope, du zootrope, du folioscope et du thaumatrope.
Ces mots
compliqués désignent des appareils basés
sur la persitance des images sur la rétine de l'oeil.
En présentant des images légèrement décalées
les unes après les autres, on obtient une illusion de
mouvement.
Observer
les images et retrouver le nom de l'appareil correspondant.
Problème
1
Pour
créer des images animées, il faut un débit
de 24 images par seconde.
Combien
a-t-il fallu d'images pour le film "Tout en haut du monde"
qui dure 80 minutes ?
Correction
: dans mes calculs, je dois indiquer par des étiquettes
ce que les nombres représentent : des secondes, des minutes,
des images etc.
Combien
y a-t-il de secondes dans 1 minute ? Il y en a 60.
Combien
y a-t-il de secondes dans 80 minutes ? Il y en a 80 fois plus.
80 x
60 = 4800
s
Combien
y a-t-il d'images dans 1 seconde ? Il y en a 24.
Combien
y a-t-il d'images dans 4800 secondes ? Il y en a 4800 fois plus.
4800
s x 24 i/s = 115 200
images
 |
Ce film
de 80 minutes comporte 115 200 images.
|
Autre
solution:
Si pour
1 seconde il faut 24 images, alors
pour 1 minute (60
s)
il en faut 60 fois plus
: 60
s x 24 i/s = 1440 i (soit
1440 images par minute)
Donc
pour 80 minutes il
faudra 80 fois ce nombre d'images :
80 min
x 1440 i/min = 115 200 images
Quelle
est la durée d'une image ?
Je sais
qu'il y a 24 images par seconde, donc une image dure 24 fois
moins qu'une seconde. Je dois diviser 1 seconde par 24.
Une image
dure environ 0,04 s ou 4 centièmes de seconde (4 cs ou
4 centisecondes)
Problème
n°2 Je
veux composer un gif animé de géométrie
comportant 6 images. Chaque image aparaîtra pendant une
seconde et demie. Quelle sera la durée de l'animation
? Quel sera le débit en images par seconde ?
Je multiplie
la durée d'une image par le nombre d'images:
1,5 x 6 = 9 s
Je veux
connaître le nombre d'images en une seule seconde, donc
je divise le nombre d'images par la durée totale:
6 i : 9 s =
0,66 i/s
Le débit
sera de 0,66 image par seconde soit environ 0,7 i/s.
Problème
n°3 Une
animation comporte 250 images de 4 cs chacune. Quelle sera sa
durée ? Quel est son débit en images par seconde
?
Durée
de l'animation
Je multiplie
la durée d'une image par le nombre d'images:
4 cs
x 250 = 1000 cs = 10 s L'animation
durera 10 s.
Débit
d'images
Le débit
est le nombre d'images à chaque seconde. Je dois donc
diviser le nombre d'images par la durée de l'animation.
250 :
10 = 25 images par seconde.
Exemple
d'une même animation dont on a modifié le temps
d'apparition de chacune des 12 images qui la composent:
100 cs
ou 1 seconde: 
50 cs
ou 0,5 s : 
10 cs
ou 0,1 s : 
5 cs
ou 0,05 s : 
2 cs
ou 0,02 s : 
Devoir
pour jeudi, si vous pouvez:
Construisez
des images qui se suivent afin de réaliser une animation.
Trouvez
un logiciel d'animation GIF, intégrez vos images et jouez
sur le temps d'apparition de chacune.
Vous
pouvez aussi utiliser un logiciel vidéo comme Moovie maker,
Gimp, AVS video...
Conjugaison
:
présenter et conjuguer les verbes animer et savoir.
Rédiger
des phrases contenant ces verbes conjugués au passé
composé, au subjonctif, au conditionnel, à l'impératif.
Correction
:
Animer,
en animant, 1er groupe. Participe passé : animé
-
Temps composés : avoir animé - Forme
passive : être animé(e)(s)
Présent
(e,
es, e): j'anime, nous animons
Futur
: j'animerai,
nous animerons
Imparfait
:
j'animais, nous animions
Passé
simple :
j'animai, tu animas, il anima, nous animâmes, vous animâtes,
ils animèrent.
Passé
composé : j'ai
animé, tu as animé, il a animé, elle a animé,
nous avons animé, vous avez animé, ils ont animé,
elles ont animé. (Pas d'accord du participe passé
avec le sujet du verbe).
Plus-que-parfait
:
j'avais animé, tu avais animé, il avait animé,
elle avait animé, nous avions animé, vous aviez
animé, ils avaient animé, elles avaient animé.
(Pas d'accord du participe passé avec le sujet).
Futur
antérieur : j'aurai animé, tu auras animé,
il aura animé, elle aura animé, nous aurons animé,
vous aurez animé, ils auront animé, elles auront
animé. (Pas d'accord du participe passé avec le
sujet du verbe).
Subjonctif
présent: que
j'anime, au tu animes, qu'il anime, que nous animions, que vous
animiez, qu'ils animent.
Conditionnel :
j'animerais,
tu animerais, il animerait, nous animerions, vous animeriez,
ils animeraient. Impératif : anime,
animons, animez.
Forme
passive : être animé(e)(s)
-
Au présent passif: il est animé, elle est animée,
ils sont animés, elles sont animées.
-
Au passé composé passif: il a été animé,
elle a été animée, ils ont été
animés, elles ont été animées.
Phrases
imaginées : Pour construire un gif, ils ont animé
leurs images.
Grâce
à Gimp, j'ai animé une balle qui rebondit. Maël.
J'ai
animé cette émission pendant vingt ans. Jules Ils
ont animé leur poupée. Il faut que tu animes
Avec
un bon logiciel, vous animeriez sans doute mieux cette image.
Maïa
Savoir,
en sachant, su. Temps composé : avoir su
Présent
(s, s, t) : je
sais, tu sais, il sait, nous savons, vous savez, ils savent.
Futur
: je
saurai, tu sauras, il saura, nous saurons, vous saurez, ils sauront.
Imparfait : je savais,
tu savais, il savait, nous savions, vous saviez, ils savaient.
Passé
simple :
je sus, tu sus, il sut, nous sûmes, vous sûtes, ils
surent.
Passé
composé :
j'ai su, tu as su, il a su, elle a su, nous avons su, vous avez
su, ils ont su, elles ont su.
Plus-que-parfait
: j'avais
su, tu avais su, il avait su, elle avait su, nous avions su,
vous aviez su, ils avaient su, elles ont su.
Futur
antérieur: j'aurai su, tu auras su, il aura su, elle
a su, nous avons su, vous avez su, ils ont su, elles ont su.
Conditionnel
: je
saurais, tu saurais, il saurait, nous saurions, vous sauriez,
ils sauraient.
Subjonctif
: que
je sache, que tu saches, qu'il sache, que nous sachions, que
vous sachiez, qu'ils sachent.
Impératif
:
sache, sachons, sachez.
Pourvu
qu'il sache ses tables de multiplications ! Maël
Hier
j'ai su que tu avais pris l'avion. Robin
Comment
a-t-elle
su
que je n'avais pas cours ? Taormine
Que je
sache, tu savais faire de très
beaux dessins avant ta maladie. Eva
Si tu
avais regardé les informations, tu saurais ce qu'il s'est passé.
Maïa
Quand
j'ai
su
que tu t'étais tordu la cheville, j'ai prévenu
le maître. Bianca
Sache
que demain il y a une interro de maths. Bastien
Sache
que demain nous aurons un devoir de mathématiques.
Sache
que demain nous aurons une interrogation de mathématiques.
Tu
n'as pas su
qu'aujourd'hui on allait avoir un devoir de maths
? Samuel
N'as-tu
pas su qu'aujourd'hui nous allions avoir un devoir de mathématiques ?
N'as-tu
pas su qu'aujourd'hui nous aurions un devoir de mathématiques
? Axel (Le
conditionnel aurions remplace ici avantageusement futur
proche "on allait avoir".)
Forme
affirmative: Savais-tu
qu'aujourd'hui nous allions avoir un devoir de mathématiques
?
Expression
écrite : transformations
de phrases affirmatives en phrases négatives, interrogatives,
interronégatives; passage d'un temps simple à un
temps composé.
Exemple
: Conduire une voiture - il - vous - présent
Il
conduit une voiture. Il ne conduit pas de voiture.
Conduit-il
une voiture ? Ne conduit-il pas une voiture ?
Comprendre
la consigne. - tu - vous - présent
Tu comprends
la consigne. Tu ne comprends pas la consigne.
Comprends-tu
la consigne ? Ne comprends-tu pas la consigne ?
Passé
composé : Tu
as compris la consigne. Tu n'as pas compris la
consigne.
As-tu
compris
la consigne ? N'as tu pas compris la consigne ?
-->
Remplaçons "la consigne" par un pronom :
L'as-tu
comprise ? Ne l'as-tu pas comprise ?
L'avez-vous
comprise ? Ne l'avez-vous pas comprise ?
Oui ?
Alors au travail !
rendre
les devoirs (nous) voir le film (ils)
prendre la bonne sortie (tu)
Nous
rendons les devoirs. Nous ne rendons pas les devoirs.
Rendons-nous
les devoirs ? Ne rendons-nous pas les devoirs ?
Nous
avons rendu les devoirs. Nous n'avons pas rendu les devoirs.
Avons-nous
rendu les devoirs ? N'avons-nous pas rendu les devoirs ?
Les avons-nous
rendus ? Ne les avons-nous pas rendus ?
Ils voient
le film. Ils ne voient pas le film.
Voient-ils
le film ? Ne voient-ils pas le film ?
Ont-ils
vu le film ? N'ont ils pas vu le film ?
L'ont-ils
vu ? Ne l'ont-ils pas vu ?
Tu prends
la bonne sortie. Tu ne prends pas la bonne sortie.
Prends-tu
la bonne sortie? Ne prends-tu pas la bonne sortie ?
As-tu
pris la bonne sortie ? N'as-tu pas pris la bonne sortie ?
L'as-tu
prise ? Ne l'as-tu pas prise ?
Technologie
: la
radiocommande du camion
Essai
de la radiocommande à vide
Voir les images de la construction
Expression
écrite :
Après la démonstration du camion radiocommandé,
rédiger un petit texte qui présente le fonctionnement
de sa radiocommande, en employant les termes ci-dessous.
émetteur
émettrice récepteur antenne
commande signal
radio servomoteur (servomécanisme)
direction moteur variateur
inverseur accumulateur
(batterie) proportionnel (-elle)
canal
(canaux) leviers accélération décélération régime
du moteur
pont
arrière roues motrices roues
directrices transmission
Essais
du camion
dans
la classe, puis sur un plan incliné : test de franchissement
de côte.
Voir
la vidéo (8,93 Mo)
Essais
dans la cour et chronométrages.
Calcul
de la plus grande vitesse, calcul de la plus petite vitesse.
A grande
vitesse, le camion franchit 14 mètres en 10 secondes.
Quelle est sa vitesse ?
On calcule
de tête 14 m : 10 s = 1,4 m/s
En repassant
la vidéo qui affiche un chronomètre, on peut calculer
la vitesse plus exactement.
Voir
la vidéo
10
mètres en 7,5 secondes, quelle est la vitesse du camion
?
Une vitesse
est une distance divisée par un temps
V = D/T
Selon
les objets dont on mesure la vitesse, on emploie les unités
adaptées : kilomètres par heure, mètres
par seconde, centimètres par minute, millimètres
par jour etc.
croissance
d'une plante : mm/j escargot
: cm/min marcheur
: m/s
voiture
: km/h engin spatial
: km/s
En 5
secondes, des élèves ont parcouru 20 mètres.
Quelle est leur vitesse ?
20 m
: 5 s = 4 m/s Ces élèves
ont couru à une vitesse de 4 m/s.
Entraînement
de calcul :
multiplier et diviser mentalement par 10, 100, 1000...
225 :
10 = 22,5 3,9 x 100
= 390 0,4
x 10 = 4 200
: 100 = 2
0,07
x 10 = 0,7 4,08
x 100 = 408 6,5
: 1000 = 0,0065
0,75
: 10 = 0,075 4025 : 1000 = 4,025 0,0042
x 1000 = 4,2
30 :
100 = 0,3 0,0142
x 100 = 1,42
Evaluation
:
60 x
10 = 60 : 10 = 60
: 1000 = 60 x
100 =
4,2 x
10 = 4,2
: 10 = 4,2
: 100 = 4,2 x 1000 =
0,02
x 100 = 0,02 : 10 =
0,02 x
1000 = 0,02 : 100 =
7,08
x 10 = 7,08
: 10 = 7,08
x 1000 = 7,08 : 100 =
0,91
x 100 = 0,91 :
100 = 0,91
x 10 = 0,91
: 1000 =
300,9
: 100 =
Verbes
à préparer pour lundi : émettre
recevoir
La présentation
est essentielle ! Réviser
tous les chants.
Rechercher
des informations sur le radioguidage, les radiocommandes (histoire,
termes, principes)...
